月份效應：
談到出生月份的差異，很多人馬上聯想到「星座」，突然就變成了玄學。實際上，有關月份、南北半球、夏季冬季出生等因素所造成人格特質差異、成績表現的論文相當多，如同股票研究所談的「月份效應」，像是5月報稅，1到6月是淡季，這些因素會使得4月後股價趨勢走緩。
有關於學生表現的月份效應，可以先參考我國駐英國代表處教育組於2013年5月公布一份英國財政研究所（The Institute for Fiscal Studies）有關月份與學習成就的研究報告（註一），該份研究結果發現，英格蘭地區9月出生的學生比8月出生的學生，比較容易在普通中等教育證書GCSE考試中拿到高分，也較容易進入大學就讀。
在許多成績方面的成就，也有類似的結果，像是8月出生的學童比9月出生的同學，平均成績低了7個百分點；2012年牛津大學與劍橋大學的入學新生資料，分析發現10月出生的學生比起7月出生的學生，有高於30%的可能性能進入這兩所大學就讀（註二）。
研究結果大多認為9月入學比隔年8月入學的學生，實際年齡上達到11個月的差異，心智成熟度自然會產生一定程度的差異，造成8月出生的學生在學業成就上表現較同年級學生差的主要原因（註三）。筆者自己也是8月底出生，回想起國小打躲避球總是只有躲的份，雖然自己覺得很聰明，但考試成績也總是普普通通，或許這些研究替自己國小表現不好找到了台階下。
註一：英國學生出生月份差異與學業成就之關係。類似的分析可參考圖解魅力學。
註二：國內也有針對幾月比較容易入台大就讀的非正式研究，台灣在上學期出生（9~2月）的小孩顯著得比下學期（3~8月）容易進台大。另請參考「風象星座容易上台大？」。
註三： When you are born matters: evidence for England。
9月出生比較容易當國小班長？！
個人在參考這些國際間研究時，通常會將其研究成果拿來國內驗證一下。這一個主題也不例外，首先，在自己成立的臉書「法律記憶法」社團，以貼文的方式詢問誰是8月出生或提前入學，國小當過班長或沒有當過班長。
參考教育部的班級人數資料，一個班級以40人計算，國小12個學期，若每個學期改選班長，大約有30%的機率可以當上班長，而8月份當班長的機率應該會比30%還要低。經過一段時間的詢問後，共計回應94人，有當過班長的18人，沒有當過班長的76人，當班長的比率是19%。
雖然結果符合預期，但總是覺得太粗糙，會不會每個月都是19%，所以決定進行一個較為廣泛的調查，詢問網友出生月份與是否在國小的時候擔任班長。在本文結束前，總共有532位網友參與，165位有當過班長，沒有當過班長是367位，當過班長的比率是31.02%，目前這個數值變動不大。
以目前的資料來分析，9月當班長的機率48.28%為最高，8月當班長的機率最低，為23.26%，參考下圖會更清楚。若以3個月為一個區段，9～11月與12～2月都接近35%，3～5月與6-8月則分別是29.27%與25.76%。若是以半年為一個區段來比較，9～2月為34.87%，而3～8月為27.45%，相差7.42%。
筆者結論：
筆者喜歡用「世代分析法」、「系統架構法」，這並不是個人獨創，像是1990年代有人以「世代會計法」來分析不同世代的財務負擔狀況，個人也會用這些方法了解不同世代的壓力、不同月份的股價走勢，如同水往低處流，遇到阻礙會轉彎的道理一樣。
9月與8月的比值：208%，大約是2.08倍。
9～11月與6～8月比值：135%，大約是1.35倍。
所以，一般家長可以考慮讓小孩子在9月出生，當班長的機率會比較高，參考國內外的一些調查與研究，9月出生的成績與進入名校的機率也會比較高；換言之，從小面對較年輕的同學，也比較容易提高學習成就感。
不過，不管是哪一個月份，還是要搭配自身的努力，一樣都可以扭轉自己的命運，只是有些月份出生扭轉的力道要強一點而已。至於未來延伸性調查與研究方向，還可以針對不同職位、身份進行月份分析，看看九月的月份效應是否會在不同職位、身份中出現。
PS：本文之資料共享，也感謝王奕辰老師與眾多網友的協助。
本文獲「大數聚」授權轉載，原文：想要栽培下一代？先從9月份生孩子開始吧！
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