調查顯示美國80%的青少年和90%的年輕人擁有智慧型手機，科技對這一代的年輕人來說不只是工具，而是他們與世界交流的方式。更重要的是，科技影響了學生學習的方式，在一個任何人隨時隨地都可取得資訊的世界裡，記住資料變得不再重要。現代更需要的能力是能夠尋找、分析、綜合和把對的知識用在對的地方。同樣的能力也適用於一般消費者，如何在日益複雜和快速變化的金融環境中，有效管理他們的財務。
為了實現提升年輕人財金能力的目標，所有的政府、非政府教育機構和組織必須確保青少年在課堂課外能獲得混合科技與體驗，有高度互動性、相關性和個人化的理財教育。
安全合適的金融產品
調查顯示，同時有財金教育和存款帳戶的年輕人比只有其中一項或兩項皆無的年輕人財務狀況健全。年輕人，尤其是當他們開始有工作收入時，如果可以獲得所需要又安全合適的金融產品，將會對他們的理財能力大有幫助。委員會提出年輕人應該要能安全地獲得工資，並有能力使用交易和儲蓄產品來建造健全的理財習慣。
下一代的財金教育應與高品質、合適的金融商品結合，最大化地提高兩者的價值，才能確保年輕人有獲得理財能力的最好機會。
委員會的建議
委員會針對這些方向提出了幾項實際的建議，其中包括：
※所有的美國兒童都需要具備能做出聰明財務決策的知識與能力：理財教育將與幼稚園至高中的學習經驗結合，確保所有的青少年都有讓他們追求夢想（包含受高等教育、職業準備或具創業精神思維等）所需要的工具和財務決策能力。
※讓學生在中學後能更容易選擇適合自己的教育方式（包括高中職、大專院校）：包括簡化補助申請程序、加強學貸還款方式的溝通、利用科技化的工具讓有興趣的學生能輸入學業成績等資料，快速獲得可信賴的個人化教育建議。
※結合社區與學校的力量：
青年就業訓練應融合財金教育，社區中心例如圖書館或學校應連結更多財金能力資源給個人和教育者。
使用科技，例如透過數位學習和認證來幫助老師提高自己教學生理財的能力和信心。委員會帶頭設立了一個全國中學老師的培訓計畫（Personal Finance Educator Micro-Credential Project），提高老師對教育學生理財的能力與信心，同時也使老師能管理自己的財務。初期計畫試驗顯示多數老師對培訓有很正面的迴響，99%受過培訓的老師認為其他老師也能從類似的培訓中受益。
※改善個資與信用保護和提供儲蓄途徑：
委員會支持並推廣兒童儲蓄帳戶計畫，研究顯示學生的家庭若有儲蓄未來教育經費，不管金額多少，都比較有可能會進入大學和完成學業。
委員會的行動
委員會成員和相關組織將依據他們的研究報告，開始以下行動：