孩子從大班到小一，或是升上中年級後，看到班上同學的300元自動鉛筆、寶可夢卡牌、戰鬥陀螺，都會引發想買東西的欲望——孩子想買東西，正是給零用錢的好機會。
我家哥哥升上小一後，我開始給哥哥1週10元，弟弟大班1週5元。假如可以重來一次，我會用民主的方式，召開「家庭會議」一起討論零用錢該給多少？什麼時候給？以及怎麼花的「零用錢約定書」。
討論1》零用錢該給多少？
父母可以聽聽看小孩子認為自己需要多少錢？了解他們預計花費在哪裡，進而了解孩子的金錢觀念是否正確，或者有哪邊需要修正。
曾有小一新生提出1個月要1,000元，父母詢問為什麼需要這麼多，孩子回答：「因為要買電玩遊戲片，希望每個月買1片。」
遇到問題又是學習的機會。家長能跟孩子討論「目前爸爸媽媽覺得零用錢提供的可以是多少、用在哪邊」，至於與孩子預期的差距，親子一起討論如何解決，學會分辨需要與想要，共同想出適合的零用錢金額。
資料來源：媽咪老師Cindy
討論2》零用錢什麼時候給？
零用錢是練習預算安排的方式，所以什麼時間點給很重要。可以每天、每個禮拜或每個月給，或是曾有新聞提到，有個日本媽媽1年給一次零用錢。
正向教養的家庭會議，需要尊重孩子的發言與了解想法，如果孩子希望每天給，家長沒辦法配合，可以親子一起協調出適合的方案，像我們家是1個禮拜給1次，在週日給。因為放假時整天在家，一來孩子比較不會忘記，二來也是因為週末比較容易出門花到錢。
我家是按年級給予不同金額的零用錢，舉例來說，1年級每週領10元；2年級每週領20元，以此類推。後來，孩子希望在升3年級的暑假就每週領40元，我則認為升上4年級才能領40元，因此在家庭會議時，孩子提出3年級學期結束，他就是4年級，要領40元，我專心聆聽孩子的想法、沒有被家務與工作打斷，經過思考，我認為這是合理的建議，便同意3年級學期結束後，就讓孩子領下個學期零用錢金額的方案。
討論3》零用錢怎麼花？
最後，簽訂雙方用錢合約書。這個合約書帶給孩子尊重與平等，最重要的是，不是被合約文字綁死，而是遇到使用金錢問題時，透過每週或每月的家庭會議，不斷地討論，找出家庭最適合的零用錢方案。
我曾遇過孩子出門沒帶零用錢，先跟我借錢買書，因為太常發生孩子回到家忘記給我錢，需要三催四請才還給我買書錢。所以，我跟孩子們討論時，先說明我的困擾：很喜歡他們買書與看書，然而都要我提醒跟催促，設立一個約定是以後不能跟媽媽借錢買書，要自己有帶零用錢才能買書。
孩子每次花錢，都是培養他們金錢觀的機會。經由家庭會議討論零用錢約定書，藉由「零用錢該給多少、什麼時候給與怎麼花」的親子金錢對話過程，家長明白孩子們目前的金錢觀念，並透過給零用錢，開始教導孩子正確的使用金錢觀念，找到目前適合的零用錢使用方案。
本文獲「moneybar」授權轉載，原文：該給小學生多少零用錢？用零用錢約定書培養金錢觀！
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