有家長提問：「帶小學生採買校外教學的午餐，但是到了現場，他什麼都要買！沒辦法區別需要與想要，我可以如何引導？」
每次花錢都是培養金錢觀的機會
家長自己採買，孩子學習不到任何理財觀念，帶他們買東西，正是練習需要與想要的好機會。遇到什麼都想買的孩子，家長可以在採購前討論預算表、事前約定、採購後討論需要還是想要？
資料來源：媽咪老師Cindy
步驟1》採購前討論預算表
採購前，親子開「家庭會議」，討論此次買校外教學午餐的金額，可以由家長決定或是雙方協調出最適合的金額。由孩子提出多少需要錢這件事，也能了解他對於金錢的觀念，像是：需要200元，原因是要買給其他同學的飲料、想買超商的百元便當加上飲料等理由。
理解孩子的想法，家長再針對其想法給予回饋：是否真的需要買其他同學的飲料？超商便當好攜帶嗎？「家庭會議」中，藉由家長與孩子平等又尊重的腦力激盪，了解孩子的想法並找出最符合的預算金額；此外，多讓孩子發表意見，也是訓練口語表達能力的方法之一。
步驟2》事前約定
午餐的預算，能不能買巧克力？如果事先沒有約定，很容易在購物時，親子雙方有情緒上的衝突，所以我會在「家庭會議」或是「事前先約定」討論不能買的食品，例如：巧克力、含咖啡因的食品等。
採購地點使用正向教養的「有限選擇」，意即家長提出可接受的2個～3個選項，讓孩子決定。
我會問小學生：「要去麵包店還是超商買？」當然，也曾出現要先去麵包店買麵包，再去超商買飲料的答案。「有限選擇」之下，只要是家長可以接受的選項，可以隨時調整。
步驟3》採購後討論需要還是想要
等隔天或是校外教學回來後的一個時間，家長不妨跟孩子聊聊：
「採買的食品是需要還是想要，是不是想買的東西？」
「本來想多買的小蛋糕，該如何取捨？超支部分，可以拿零用錢購買嗎？」
購買過程後的親子金錢對話，可以輕鬆提醒孩子思考需要還是想要、預算表與彈性調整的觀念。
校外教學的採購，家長事先帶著孩子討論預算表、事前約定、採購後討論「需要與想要」，孩子會學到遵守約定預算表的分配、計畫性買東西。下次採買時，他更可以提出需求並腦力激盪討論。如果家長沒有讓孩子練習花錢的機會，他就永遠學不會——記得，當孩子對花錢產生興趣，就是教導良好金錢觀念的最好機會。
本文獲「moneybar」授權轉載，原文：校外教學也能教理財？3步驟輕鬆學需要與想要！
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