在大學任教近二十年，學生進大學的目標沒變，只是學習氛圍發生了質變。 學生期末分數不及格時，來電關切是否能補救的是家長；因為二一而將被退學，來哭求的是阿公、阿嬤。 得知高額獎金獎勵的競賽活動，告知學生組團參與，後者卻是一副「做了也不可能成功，需要投入這麼多嗎？」的態度；這一世代的學生到底在想些什麼？ 過去，我們羨慕年輕人，是因為他們即使什麼都沒有，卻因懷抱理想對未來充滿熱情，無懼的眼神讓他們閃閃發光，現在，我們只能從年輕人，離開3C產品抬頭一剎那的目光中，捕捉殘餘的光芒。 學生說，他們受夠家長說的「只要努力都可成功」，因為現實是「一分耕耘，半分收穫」，加上慣於安逸與受不了挫敗，往往讓自己陷於無力與自責的矛盾。最後，他們用事不關己或嘲諷無聊，做為心理防禦機制，認為只要投入少點就不會產生期望，期望少點就不會失望，消極的武裝自己，不要太有感覺，為求安全寧可原地踏步。 就連兒子也常問我：「若只想追求小確幸，有必要一定要立定目標奮發向上嗎？」追求小確幸沒有不對，但長期消極無感，會轉化成加倍的失落與沮喪，這是生命枯萎的警訊，削弱人類追求向上的本能。 如果孩子已經變得消極，還是可以從日常生活的互動改變，逐步誘發熱情。但是第一步，不是送孩子參加什麼營隊，而是「管住自己的嘴」。當孩子已用不同藉口武裝自己的「不能」，我們用一副「看穿你把戲」的模樣，講出「是事實但傷人」的字句，就會讓他們縮回更「安全的角落」。言語給予支持鼓勵，雖是老生常談，但卻是解除消極冷漠的利器。 第二步，鼓勵孩子多講。我家小孩若有需求，一定要講出理由，讓孩子有意識的覺知自己在做什麼；如果我覺得孩子用錢方向不妥，也會清楚告知理由，最後無論結果，這些對話都會留下印象，讓孩子知道獲得的過程有心力涉入，去除凡事理所當然的刻板印象，就會有感甚至懂得感恩。 不想面對消極的新世代，大家一起先來找感覺吧！