面對眾多甄試入學的學生，系主任普遍認同的3大條件，分別是：在校成績、動機興趣、溝通能力。 看在校成績〉直接顯示學生素質 與其看單次學測表現，各科系更重視高中3年的成績表現。個別而言，不同科系最注意的仍是關鍵學科成績，商學院科系和理工學院會特別注意高中3年數理成績，而化學和生物成績則影響醫學院教授的觀感。 總體而言，英文是所有科系都在意的科目。外文系或英美文學系，除了穩定的高中3年英文成績外，中高階全民英檢、IELTS、TOEIC等英語能力檢定成績也有關鍵作用；到面試時就會發現，雖然各外語系沒有要求檢附英檢成績，但幾乎人手一份。 當任何類組的系主任被問起：「你們想收具備怎樣人格特質的學生？」答案不約而同都是：「動機強、有好奇心的學生！」 看動機興趣〉預估耐力和受挫力 對教授而言，能夠通過第一階段、進入第二階段的學生，智力、學科表現都不是問題，所以他們想確認的是，學生多想進入這個系？為什麼想進這個系？為進入這個系做了哪些準備和努力？而學生的動機興趣就是這些問題的答案。具備內在動機興趣的學生，最能吸引教授耳目，因為內在動機是裝不出來的。 為什麼他們特別喜愛動機強的學生？因為大學與高中在學習難度上有極大鴻溝，大學中許多科目跟學生的想像完全不一樣，如果沒有強烈的動機和熱情，學生很快就會迷失在學科壓力中。 可以說，從動機、好奇心和興趣的強度，可以預估耐力、意志力和挫折回復力的潛質。 看溝通能力〉觀察理解力和觀點 雖然第二類組科系多重視書審，無面試，清大、交大多採不計分的團體面試，台大工學院的第二階段也多安排關鍵學科考試，但剩下的第一、第三類組科系則偏好以面試來驗證書審資料，再整體評估。理由之一，當然是希望收進來的學生和書面審查資料一樣美好，其二是隨著跨領域合作逐漸增多，溝通力變得重要。 根據我們的觀察，系主任多認為溝通力的關鍵，是要表現獨立思考和清楚邏輯，不是只看口才。面試問題，從個人背景、高中3年到校外經驗，甚至各種無厘頭提問，都是在觀察學生對事物的理解、判斷和觀點；如把複雜的醫療情境問題歸納出因果關係，抽繹出具體原則後，做出決定，並能清楚解釋為什麼這麼做。 除了以上3大條件，還有一些教授不會告訴你的事： 1.一般比賽不重要。除非是非常突出的比賽表現，如奧林匹亞等級的國際競賽或國際科展會加分，但這樣的學生比例很少。其餘大大小小的比賽，競賽名稱連聽都沒聽過，教授很難評估，所以教授的解讀是「我知道你參加很多活動」，參考價值不高。 2.社團活動重質不重量。重視「動機特質」的科系比較會看社團活動，但前提是社團活動要跟申請科系相關，同時，參與要夠深，否則面試時會被追問到底。不過，社團活動就像甜點在套餐中的功能，可加分，但非決定因素。 3.零星幹部經驗不重要。很多學校讓學生輪流當班長，不具參考意義；除非你持續擔任同一班級幹部2、3年，這樣的紀錄便有領導和人緣的正面意義。 4.砸大錢參加的活動沒幫助。國外遊學、需要花錢參加的活動只顯示家庭背景資源優渥，不見得有利。 5.作品要能解釋才有意義。近年設計相關科系的申請人氣很旺，此類科系都要求學生檢附作品，有些學生覺得寄作品還不夠，面試還要同場加映才藝表演，現場變成「超級星光大道」。然而在教授眼裡，作品、才藝受家庭資源影響大，他們關切的是學生如何解釋自己的作品表現、創作理念、執行過程等，只會創作、不會溝通的學生無法贏得教授青睞。