兩年前，高中老師採用新聞議題當作教材，激起女兒對新聞的好奇心。可惜上課時間有限，課後女兒抱怨：「有聽沒懂，浪費時間」，轉而找我「補救教學」，討論新聞議題。 我一直擔心女兒們被網路、媒體訊息左右，又怕談生硬的新聞話題會引發「反彈」、被嫌說教，現在她們主動找上門，我們於是開始每週末一次新聞討論，名為「偉文講堂」——被女兒取出這麼尊敬老爸的名稱，好虛榮！ 分享此事不是求自High。對苦於親子之間無話可說的父母而言，討論新聞議題是重啟對話的契機。 然而，享受虛榮要付出代價。因為討論新聞不是漫談，而要有具體引導策略。 第一步，要有目標，不是閒聊。當時的短期目標是，訓練女兒能快讀和快抓重點，以面對學測，長期目標則是培養獨立思考的能力。 目標確定後，第二步，開始花時間閱讀。蒐集領域不同的雜誌、報紙，詳細閱讀後，從中挑一篇討論文章，自己要熟讀並閱讀相關資料，以免開講後被吐槽。 第三步，準備引導問題。一開始我固定問三個問題：一、作者想表達什麼？並用一到三分鐘說出重點（我會計時她們花多少時間看文章和表達重點）；二、文章有什麼沒講到的；三、你同意或不同意，為什麼。之後父母要補充事件背景，並且延續第三題做開放討論。譬如我們第一次討論塞普勒斯要求紓困，當她們回答完三題後，我要補充歐債的前因後果，然後開放討論歐洲未來會怎樣。 最後也是最困難的一步：你．要．放．空。 討論的目的是刺激小孩思考，所以當他們的意見與你大相逕庭，你要放空、跳開意識形態的差異，尤其不能說出「你不懂！」「你錯了！」等判斷式言語，保證破局。 但也不能沒反應，小孩會誤以為你同意或說不過他，以後很難擺平。我的方法是反問，繼續拋出問題刺激小孩思考：「你的理由是什麼？」「假如你是律師，抽到為反方辯護，你怎麼做？」如果大家意猶未盡，我會繼續拋問題：「不管同不同意作者意見，你能再舉另外生活化的例子來佐證？」 台灣現在面臨到的瓶頸之一，便是無法接納喜好不同的人，無法彼此理解、學習妥協，是民主進步的最大障礙。若孩子透過思辨更了解社會複雜度，社會公民素養才能提升。