消費

有家長提問:「帶小學生採買校外教學的午餐,但是到了現場,他什麼都要買!沒辦法區別需要與想要,我可以如何引導?」

每次花錢都是培養金錢觀的機會

家長自己採買,孩子學習不到任何理財觀念,帶他們買東西,正是練習需要與想要的好機會。遇到什麼都想買的孩子,家長可以在採購前討論預算表、事前約定、採購後討論需要還是想要?

資料來源:媽咪老師Cindy

步驟1》採購前討論預算表
採購前,親子開「家庭會議」,討論此次買校外教學午餐的金額,可以由家長決定或是雙方協調出最適合的金額。由孩子提出多少需要錢這件事,也能了解他對於金錢的觀念,像是:需要200元,原因是要買給其他同學的飲料、想買超商的百元便當加上飲料等理由。

理解孩子的想法,家長再針對其想法給予回饋:是否真的需要買其他同學的飲料?超商便當好攜帶嗎?「家庭會議」中,藉由家長與孩子平等又尊重的腦力激盪,了解孩子的想法並找出最符合的預算金額;此外,多讓孩子發表意見,也是訓練口語表達能力的方法之一。

步驟2》事前約定
午餐的預算,能不能買巧克力?如果事先沒有約定,很容易在購物時,親子雙方有情緒上的衝突,所以我會在「家庭會議」或是「事前先約定」討論不能買的食品,例如:巧克力、含咖啡因的食品等。

採購地點使用正向教養的「有限選擇」,意即家長提出可接受的2個~3個選項,讓孩子決定。

我會問小學生:「要去麵包店還是超商買?」當然,也曾出現要先去麵包店買麵包,再去超商買飲料的答案。「有限選擇」之下,只要是家長可以接受的選項,可以隨時調整。

步驟3》採購後討論需要還是想要
等隔天或是校外教學回來後的一個時間,家長不妨跟孩子聊聊:

「採買的食品是需要還是想要,是不是想買的東西?」
「本來想多買的小蛋糕,該如何取捨?超支部分,可以拿零用錢購買嗎?」

購買過程後的親子金錢對話,可以輕鬆提醒孩子思考需要還是想要、預算表與彈性調整的觀念。

校外教學的採購,家長事先帶著孩子討論預算表、事前約定、採購後討論「需要與想要」,孩子會學到遵守約定預算表的分配、計畫性買東西。下次採買時,他更可以提出需求並腦力激盪討論。如果家長沒有讓孩子練習花錢的機會,他就永遠學不會——記得,當孩子對花錢產生興趣,就是教導良好金錢觀念的最好機會。

本文獲「moneybar」授權轉載,原文:校外教學也能教理財?3步驟輕鬆學需要與想要!

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